ارزیابی جامع اثربخشی دوره های آموزش سواد دیجیتال نوپدید برای معلمان: رویکردی چندبعدی در عصر هوش مصنوعی و داده های بزرگ

در عصر تحولات شتابان فناوری، سواد دیجیتال برای معلمان از یک مزیت به یک ضرورت حیاتی تبدیل شده است. این پژوهش با هدف ارزیابی جامع اثربخشی دوره های آموزش سواد دیجیتال نوپدید برای معلمان، با تمرکز بر ابعاد جدیدی همچون سواد هوش مصنوعی، سواد داده ای، سواد شهروندی دیجیتال و سواد پداگوژی دیجیتال، در محیط های آموزشی معاصر انجام شد. با الهام از مدل ارزیابی چهار سطحی کرک پاتریک، یک رویکرد ترکیبی کمی و کیفی و طرح پژوهش شبه آزمایشی با سنجش های پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری طولی پیشنهاد شده است. جامعه پژوهش شامل تعداد تقریبی ۱۵۰ معلم از نوع مدارس/موسسات بود که در دوره های آموزشی مورد نظر شرکت کردند. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه های رضایت، آزمون های دانش و مهارت، مقیاس های خودکارآمدی، چک لیست های مشاهده کلاسی، و مصاحبه ها بودند. انتظار می رود نتایج این پژوهش، افزایش معنادار دانش و مهارت های معلمان در ابعاد نوین سواد دیجیتال، تغییرات مثبت در رفتار تدریس آن ها در کلاس درس، و تاثیرات مثبت بر عملکرد و سواد دیجیتال دانش آموزان را نشان دهد. این مقاله بر اهمیت ارزیابی های جامع و بلندمدت دوره های توسعه حرفه ای معلمان تاکید کرده و راهکارهایی برای بهینه سازی برنامه های آتی به منظور تربیت معلمان توانمند برای آینده هوش مصنوعی محور و داده بنیان آموزش ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، اثربخشی آموزش ، معلمان ، هوش مصنوعی ، داده های بزرگ ، علوم تربیتی ، روانشناسی آموزش ، مدل کرک پاتریک