تحلیل رابطه میان شلوغی کلاس و افت کیفیت یادگیری

هدف از این پژوهش بررسی رابطه میان شلوغی کلاس و کیفیت یادگیری دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد ۱۵۰ نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین شلوغی کلاس و کیفیت یادگیری رابطه معکوس و معناداری وجود دارد (r = -۰.۶۲, p < ۰.۰) همچنین، تحلیل تفاوت میانگین ها نشان داد کیفیت یادگیری در کلاس های کم تراکم به طور معناداری بالاتر از کلاس های پرتراکم است. یافته ها نشان می دهد که افزایش تعداد دانش آموزان در کلاس، باعث کاهش فرصت تعامل فردی معلم و تمرکز دانش آموزان شده و در نهایت به افت کیفیت یادگیری منجر می شود. با توجه به نتایج، پیشنهاد می شود سیاست های کاهش تعداد دانش آموزان در کلاس ها و بهبود فضای آموزشی مورد توجه قرار گیرد تا کیفیت آموزش ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

شلوغی کلاس ، کیفیت یادگیری ، تعداد دانش آموز ، تعامل معلم ، کلاس های پرتراکم