نقش هوش مصنوعی در کاهش فشار کاری معلمان ابتدایی از طریق اتوماسیون وظایف تکراری

امروزه معلمان دوره ابتدایی با حجم زیادی از وظایف تکراری و زمان بر مواجه هستند که موجب افزایش فشار کاری و کاهش انگیزه شغلی آنان می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در کاهش فشار کاری معلمان از طریق اتوماسیون این وظایف انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و همبستگی بوده و جامعه آماری شامل ۲۰۰ معلم ابتدایی بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد استفاده از فناوری های هوش مصنوعی به طور معناداری فشار کاری معلمان را کاهش داده و رضایت شغلی آنان را افزایش داده است. همچنین، چالش هایی نظیر عدم آشنایی با فناوری، محدودیت های زیرساختی و مقاومت فرهنگی در مسیر پیاده سازی هوش مصنوعی مشاهده شد. در پایان راهکارهایی جهت رفع این چالش ها و بهبود بهره وری پیشنهاد گردید. این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری هوشمندانه از هوش مصنوعی می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود شرایط کاری معلمان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فشار کاری ، معلمان ابتدایی ، اتوماسیون ، وظایف تکراری ، رضایت شغلی ، فناوری آموزشی