نقش معلمان ابتدایی در پرورش سواد چندوجهی (متنی، دیداری، دیجیتال) درمقطع دبستان

در عصر حاضر، سواد به عنوان مفهومی چندبعدی شامل مهارت های متنی، دیداری و دیجیتال تعریف می شود که نقش اساسی در تربیت شهروندان توانمند ایفا می کند. با توجه به اهمیت دوران ابتدایی در شکل گیری بنیان های سواد، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان ابتدایی در پرورش سواد چندوجهی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه با رویکردی ترکیبی (کمی–کیفی) صورت گرفت. در بخش کمی، تعداد ۲۰۰ معلم ابتدایی در شهرستان سرپل ذهاب با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفتند و داده ها با آزمون های آماری چون همبستگی پیرسون، t مستقل و رگرسیون تحلیل شدند. در بخش کیفی نیز ۱۵ معلم به صورت هدفمند انتخاب شده و با آن ها مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که سطح سواد دیجیتال و دیداری معلمان پایین تر از سواد متنی آن هاست. همچنین، رابطه معناداری میان شرکت در دوره های ضمن خدمت و نقش موثر معلمان در آموزش چندوجهی مشاهده شد. در بخش کیفی، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت ها، ضعف برنامه درسی، و ناآشنایی با فناوری شناسایی شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان و اصلاح سیاست های آموزشی برای ارتقای سواد چندوجهی در دبستان ضروری است.

کلیدواژه ها:

سواد چندوجهی ، آموزش ابتدایی ، معلمان ، سواد دیجیتال ، سواد دیداری ، روش های نوین تدریس ، توانمندسازی معلمان