تاثیر فعالیت های بازی محور طراحی شده توسط معلم بر یادگیری مفاهیم انتزاعی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر فعالیت های بازی محور طراحی شده توسط معلم بر یادگیری مفاهیم انتزاعی در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش با روش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی در شهر صدرا است که از میان آن ها ۴۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه تحت آموزش مفاهیم انتزاعی از طریق بازی های هدفمند طراحی شده توسط معلم قرار گرفت و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته مفاهیم انتزاعی بود که روایی صوری و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ تایید شد. برای تحلیل داده ها از آزمون های آماری t زوجی، t مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر فعالیت های بازی محور تاثیر معناداری بر یادگیری مفاهیم انتزاعی دارد و دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل پیشرفت بیشتری داشتند. این یافته ها نشان دهنده اثربخشی روش های فعال و لذت بخش آموزشی در ارتقای سطح یادگیری مفاهیم پیچیده و غیردست یافتنی در دوره ابتدایی است. بر این اساس، تاکید بر نقش طراحی آموزشی معلم و تلفیق بازی با فرآیند آموزش می تواند راهبردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری کودکان باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مفاهیم انتزاعی ، آموزش بازی محور ، طراحی آموزشی معلم ، دوره ابتدایی ، روش های فعال یادگیری