تاثیر تاب آوری روانی معلمان بر مدیریت کلاس در موقعیت های بحرانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تاب آوری روانی معلمان بر مدیریت کلاس در موقعیت های بحرانی انجام شد. تاب آوری روانی به عنوان توانایی فرد در مقابله با چالش ها و فشارهای روانی تعریف می شود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی است و داده ها از طریق پرسشنامه های تاب آوری روانی (CD-RISC) و مدیریت کلاس در شرایط بحرانی که به طور خاص برای معلمان طراحی شده اند، جمع آوری شدند. جامعه آماری پژوهش معلمان مدارس ابتدایی یکی از شهرهای ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که از میان آن ها ۵۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج تحلیل های آماری نشان داد که بین تاب آوری روانی معلمان و توانایی آنان در مدیریت کلاس در شرایط بحرانی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر این، مولفه های تاب آوری مانند پذیرش تغییر، اعتماد به غرایز و کنترل به طور معناداری توانستند مدیریت کلاس در موقعیت های بحرانی را پیش بینی کنند. این یافته ها نشان دهنده اهمیت تاب آوری روانی در بهبود کیفیت مدیریت کلاس و کاهش استرس های ناشی از بحران های کلاسی است. به طور کلی، تقویت تاب آوری معلمان می تواند به بهبود عملکرد آموزشی و روان شناختی آن ها کمک کند.

کلیدواژه ها:

تاب آوری روانی ، مدیریت کلاس ، موقعیت های بحرانی ، معلمان ، بحران های رفتاری ، کنترل استرس ، توانمندسازی معلمان ، آموزش و پرورش