اثربخشی توانبخشی شناختی بر نارساییهای شناختی و بهبود خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی بر نارساییهای شناختی و بهبود خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم ابتدایی شهر اراک بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع گروه گواه نابرابر با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان ابتدایی نارساخوان در سال های ۱۳۹۴-۱۳۹۵ مشغول به تحصیل بوده و تعداد آنها ۴۰ نفر بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه )هر کدام ۱۵ نفر( جایگزین شدند. در این پژوهش از آزمون نارساییهای شناختی برادنین و همکاران، آزمون خواندن برای جمع آوری داده ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. برای آزمون فرضیه های پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، نارساییهای شناختی ، بهبود خواندن ، نارساخواندن