چگونه توانستیم مشکل بد فهمی دانش آموزان کلاس سوم را در مبحث ضرب درس ریاضی بهبود بخشیم؟

بدفهمی دانش آموزان دوره ابتدایی در مبحث ضرب یکی از مسائل کلیدی آموزشی است که ناشی از درک ناصحیح مفاهیم بوده و می تواند منجر به کاهش عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری شود. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی و از نوع کیفی است و با هدف شناسایی علل این بدفهمی ها و ارائه راهکارهای موثر انجام گرفت. روش های گردآوری داده شامل مشاهده، مصاحبه با والدین و معلمان، پرسشنامه و تحلیل آزمون ها بود. بر اساس یافته ها، بهره گیری از روش های آموزشی فعال همچون آموزش مبتنی بر بازی، استفاده از اشیاء ملموس، نرم افزارهای آموزشی و مشارکت والدین، موجب ارتقاء قابل ملاحظه در درک مفاهیم ضرب و کاهش بدفهمی ها گردید. نتایج حاکی از اهمیت به کارگیری رویکردهای متنوع و فعال در بهبود فرآیند آموزش ریاضی است.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، عملکرد تحصیلی ، نرم افزار آموزشی