تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی میزان یادگیری و کاهش اضطراب دانش آموزان مقطع ابتدایی

مهمترین دوره تحصیلی در تمام نظامهای آموزش و پرورش، جهان دوره ابتدایی است؛ زیرا شکل گیری شخصیت و رشد همه جانبه فرد در این دوره بیشتر انجام می گیرد. دوره ابتدایی در رشد مفاهیم و معانی اموری که کودک در زندگی روزمره با آن مواجه است نقش مهمی بر عهده دارد. این دوره تداوم بخش تکوین شناختی، زیستی و اجتماعی کودک که در خانواده پی ریزی شده است، می باشد. همچنین دوره ای است که در آن فرصت و موقعیت مناسبی برای تحصیل، تربیت و یادگیری، شیوه ارتباط صحیح با دیگران با کودک فراهم می گردد و استعدادهای هر کودک به تدریج شکوفا می شود. همچنین پویایی و بقا در عرصه علم و عمل در سطح جهانی نیازمند یادگیری معنادار، عمیق و مداوم است و سنجش تحقق یافتن آن به عهده نظام ارزشیابی است. ارزشیابی نیازها را کشف، هدف ها را تدوین و امکانات یاددهی-یادگیری را فراهم می کند و نارسایی های موجود در همه مقاطع آموزشی، به ویژه در مقطع ابتدایی، را به دلیل اهمیت و جایگاه ویژه آن در کسب مهارت های پایه برطرف می کند. بازنگری در سیستم ارزشیابی در سطوح مختلف، اهداف، روش ها و ابزارها، لزوم روی آوردن به رویکردهای نوین ارزشیابی را چه به صورت پایانی و چه به صورت مستمر، کمی و کیفی و ترکیبی اجتناب ناپذیر می کند. لذا با توجه به نوپایی و اهمیت ارزشیابی توصیفی در کشور و اجرای آزمایشی آن در پایه ی اول تا ششم، هدف اصلی این تحقیق مشخص کردن تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی، میزان یادگیری و کاهش اضطراب دانش آموزان مقطع ابتدایی است که بدین منظور با استفاده از مقالات و کارهای پژوهشی انجام شده قبلی، پژوهش حاضر به صورت مروری انجام می گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی توصیفی ، پیشرفت تحصیلی ، میزان یادگیری ، کاهش اضطراب ، مقطع ابتدایی