مدلسازی رابطه بین هوش معنوی، رفتارهای نوآورانه، هوش فرهنگی و عملکرد نوآوری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی

معلمان نوآور می توانند بهبود عملکرد دانش آموزان، افزایش خلاقیت و نوآوری در فرایند آموزش و پرورش و همچنین بهبود ارتباطات بین مدرسه و جامعه محلی کمک کنند. خلاقیت و نوآوری معلمان بخش جدایی ناپذیر حرفه معلمی محسوب می شود و تداوم عرصه های نوین در نظام آموزشی می تواند از مسیر خلاقیت و نوآوری عبور کند. هدف از این مطالعه مدلسازی رابطه بین هوش معنوی، رفتارهای نوآورانه، هوش فرهنگی و عملکرد نوآوری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی بود. این تحقیق بر حسب هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی-همبستگی بوده و به صورت پیمایشی اجرا گردیده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی به تعداد ۵۵۰ نفر و با توجه به جدول مورگان کرجسی، تعداد ۲۳۱ نفر به عنوان نمونه مورد آزمون قرار گرفته است. در این پژوهش از چهار پرسشنامه استاندارد هوش فرهنگی، رفتار نوآورانه سازمانی، هوش معنوی و عملکرد نوآوری استفاده شد. روایی محتوایی هر چهار پرسشنامه توسط صاحب نظران تایید گردید و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین ۳۰ نفر از معلمان به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب تعیین گردید. برای تحلیل فرضیه های پژوهش از نرم افزارهای SPSS و AMOS و آزمونهای استنباطی همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در سطح معناداری ۹۹ درصد نشان داد که بین هوش معنوی، رفتارهای نوآورانه، هوش فرهنگی و عملکرد نوآوری معلمان رابطه معناداری دارند. همچنین نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی، رفتارهای نوآورانه و هوش فرهنگی در رابطه بین هوش معنوی و عملکرد نوآوری نقش واسطه ای داشتند.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، رفتارهای نوآورانه ، هوش فرهنگی ، عملکرد نوآوری معلمان