نقش انعطاف پذیری شناختی در پیشبینی کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعالی با اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انعطاف پذیری شناختی در پیشبینی کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه = بیش فعالی با اختلال یادگیری انجام شد. طرح تحقیق توصیفی- همبستگی و روش پژوهش به لحاظ هدف، بنیادی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه - بیش فعالی شهر یزد تشکیل میدادند. با روش نمونه گیری در دسترس ۷۰ کودک انتخاب شدند و با کمک والدین خود پرسشنامه ها را تکمیل کردند. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰) و پرسشنامه عملکردهای اجرایی بارکلی (۲۰۱۲) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با به کارگیری همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان به کمک نرم افزار ۲۱ SPSS انجام شد نتایج پژوهش نشان داد که بین انعطاف پذیری شناختی کودکان مبتلا به کاستی توجه – بیش فعالی و کارکرد اجرایی آنها ارتباط مثبت معناداری وجود دارد و از طریق انعطاف پذیری شناختی آنها میتوان کارکردهای اجرایی در آنها را پیش بینی .کرد بنابراین با شناخت عوامل موثر بر کارکردهای اجرایی کودکان دچار اختلال کاستی توجه – بیش فعالی با اختلالات یادگیری، میتوان جهت بهبود آنها دست به برنامه ریزی و اقدامات مداخله ای مناسب زد.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، نقص توجه ، بیش فعالی ، اختلال یادگیری