بررسی ارتباط روش تدریس گروهی عزت نفس و یادگیری دانش آموزان

هدف مقاله حاضر بررسی ارتباط روش تدریس گروهی عزت نفس و یادگیری دانش آموزان می باشد. رویکرد این پژوهش توصیفی از نوع پیمایش میدانی است و از روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و اینترنت استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داده اند که از مهم ترین عواملی که میزان یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد، نوع روش های تدریسی است که معلمان استفاده کنند. عزت نفس به عنوان عامل تاثیرگذاری بر رویکرد مطالعه و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان موثر می باشد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، تدریس گروهی ، دانش آموز