بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک

همواره توجه به ارتباط میان سلسله مباحث معرفت شناختی و بررسی روش شناسی آن در تعلیم و تربیت یکی از مهمترین موضوعات مورد بحث در میان فلاسفه تعلیم و تربیت بوده است. لوکاس در سال ۲۰۰۵ به نقل از زین(۱۹۹۰) این گونه بیان می کند که سبکی که معلم بدان طریق عملیات تدریس را انجام میدهد در حقیقت فلسفه تربیتی آن معلم است. همچنین او بر این عقیده است که سبک تدریس هر معلم در واقع رفتارها و روشهایی است که باید مبتنی بر یک نظام ارزشی خاص باشد و این نظام ارزشی باید مورد تائید معلم باشد. این نظام را که نظام ارزشها نیز میگویند فلسفه تدریس .است در این تحقیق محقق تلاش نموده است تا با بررسی آثار و اسناد کتابخانهای موجود و همچنین پژوهش میدانی در شهر زهک به این سوال پاسخ دهد که رابطه موجود بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان چگونه است؟ روش این تحقیق توصیفی- پیمایشی بوده و روش نمونه برداری طبقه ای تصادفی میباشد ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه فلسفی وایلز و باندی و همچنین پرسشنامه سبکهای تدریسهانی و مامفورد بوده است در طول این تحقیق از نرم افزار آماری spss ورژن ۱۶ استفاده گردیده است. یافتههای این تحقیق نشان داد که بین معلمین شهر زهک یک فلسفه تربیتی غالب وجود ندارد و و همچنین معلمین این شهر از یک سبک تدریس غالب نیز استفاده نمیکنند و در پایان بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان رابطه مستقیم وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فلسفه تربیتی ، سبک تدریس ، زهک ، معلمان