آموزش خودتنظیمی به دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دخترانه شهرستان علی آباد کتول پس از همه گیری کرونا با رویکردهای نوظهور در تعلیم و تربیت

بررسی خودتنظیمی یادگیری به عنوان توانایی دانش آموزان در مدیریت و هدایت یادگیری خود یکی از مهارتهای حیاتی در دوران پس از همه گیری کرونا محسوب می شود. این مهارت شامل برنامه ریزی، هدف گذاری، پایش پیشرفت و ارزیابی عملکرد است و نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و رشد فردی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف آموزش خودتنظیمی به دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی در مدارس شهرستان علی آباد کتول با تمرکز بر بهره گیری از رویکردهای نوظهور در تعلیم و تربیت طراحی شده است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و مطالعه موردی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه، مشاهده کلاس و بررسی مستندات آموزشی جمع آوری شده اند. یافته ها نشان داد که آموزش خودتنظیمی با بهره گیری از رویکردهای نوین مانند یادگیری فعال، فناوری آموزشی و روشهای مشارکتی، موجب افزایش توانایی دانش آموزان در برنامه ریزی، مدیریت زمان، پایش پیشرفت و حل مسئله می شود و نقش موثری در افزایش اعتماد به نفس، انگیزه و تعامل اجتماعی آنان دارد. نتایج پژوهش می تواند راهنمایی عملی برای معلمان، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی باشد تا با تمرکز بر آموزش خودتنظیمی، فرآیند یاددهی-یادگیری را به تجربه ای فعال، موثر و پایدار برای دانش آموزان تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، یادگیری ، مدارس ابتدایی دخترانه ، آموزش ، فعال ، رویکردهای نوظهور ، پس از همه گیری کرونا