تدوین و اعتبارسنجی چارچوب سواد مالی برای دانش آموزان دوره ابتدایی با رویکرد کتب ریاضی

این پژوهش با هدف تدوین و اعتبار سنجی سواد مالی در دوره ابتدایی ایران با تمرکز بر تحلیل جایگاه مفاهیم آن در کتب ریاضی پایه اول، دوم و سوم ابتدایی انجام شد. نتایج نشان داد که در کتب ریاضی ابتدایی ایران سواد مالی به صورت مستقیم و هدفمند آموزش داده نمی شود؛ بلکه مفاهیم مالی عمدتا به صورت ضمنی و ابزاری برای آموزش مفاهیم عددی و ریاضی به کار رفته اند. این رویکرد، منجر به کمبود توجه به مولفه های کلیدی سواد مالی مانند بودجه بندی، پس انداز و تصمیم گیری های مالی می شود. در مقایسه با استانداردهای جهانی و نیازهای جامعه، این خلا آموزشی نیازمند بازنگری جدی در برنامه های درسی و افزودن محتوای هدفمند برای تقویت سواد مالی کودکان است تا نسل های آینده از تاب آوری اقتصادی بیشتری برخوردار شوند.

کلیدواژه ها:

سواد مالی دوره ابتدایی ، کتب ریاضی ، تحلیل محتوا ، آموزش مالی