سهم انگیزه درونی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دختران دوره متوسطه مدارس غیر دولتی قائم شهر

هدف از پژوهش حاضر بررسی سهم انگیزه درونی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دختران دوره متوسطه اول و دوم مدارس غیر دولتی قائم شهر بوده است. پژوهش حاضر بر مبنای هدف از نوع بنیادی و بر مبنای شیوه گردآوری اطلاعات از نوع توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دختران دوره متوسطه اول و دوم مدارس غیر دولتی شهرستان قائم شهر به تعداد ۲۰۲۸ نفر بوده است. نمونه های مورد نظر بر اساس فرمول کوکران به تعداد ۳۲۳ نفر و بهروش نمونه گیری به صورت خوشه ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رشد اجتماعی وایتزمن (Ellis Witsman)، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (EPT)، پرسشنامه انگیزه درونی والرند (AMS) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره در نرم افزار SPSS۲۲ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد باتوجه به سطوح معناداری حاصل از برآورد ضرایب همبستگی خطی بین پیشرفت تحصیلی با انگیزه دانش آموزان برای دانستن (r=۰.۴۱۸)، انگیزه برای دستاورد (r=۰.۴۱۱)، انگیزه برای تجربه تحریک (r=۰.۴۰۹) و نمرات کلی انگیزه درونی (r=۰.۴۲۲) رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین بین رشد اجتماعی با انگیزه دانش آموزان برای دانستن (r=۰.۵۷۴)، انگیزه برای دستاورد (r=۰.۵۸۳)، انگیزه برای تجربه تحریک (r=۰.۵۸۲) و نمرات کلی انگیزه درونی (r=۰.۵۸۳) رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. لذا انگیزه درونی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دختران دوره متوسطه مدارس غیر دولتی قائم شهر هم معناداری دارد. (p-value<۰.۰۵). با توجه به نتایج بدست آمده به منظور ارتقای پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دختران دوره متوسطه مدارس غیر دولتی قائم شهر نیاز است تدابیری در جهت ارتقای سطح انگیزه درونی در آنها اتخاذ شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه درونی ، پیشرفت تحصیلی ، رشد اجتماعی