مطالعه تاثیر شرایط کرونایی بر فرایند یاددهی- یادگیری در مدارس ابتدایی مروست

هدف اصلی پژوهش حاضر، «مطالعه تاثیر شرایط کرونایی بر فرآیند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی مروست» می باشد. این پژوهش، از لحاظ هدف کاربردی و از نوع تحقیقات کیفی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر مروست است که تعداد آنها ۸۰ نفر می باشد. با استفاده از نمونه گیری هدفمند، تعداد ۲۵ نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده های مورد نیاز از روش مصاحبه استفاده شده است و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون در سه سطح مضامین پایه، مضامین سازمان دهنده و مضامین فراگیر صورت گرفته است. طبق نتایج به دست آمده در این پژوهش، ده مضمون پایه شامل: نداشتن درک درست و عدم دسترسی دانش آموزان به فضای مجازی، سلامت جسمی و روانی دانش آموزان، عدم امکان فعالیت گروهی، محدود شدن ارتباط با همسالان، نقش والدین در کلاس، ضعف فناوری و عدم درک درست معلم از فضای مجازی، کیفیت زمان تدریس، ارتباط غیر حضوری، کیفیت تدریس، عدم امکان ارزشیابی صحیح، نقش والدین در ارزشیابی بدست آمد. درنهایت از بین مضامین پایه، سه مضمون سازمان دهنده سطح یادگیری (دانش آموز) (نداشتن درک درست و عدم دسترسی دانش آموزان به فضای مجازی، سلامت جسمی و روانی دانش آموزان، عدم امکان فعالیت گروهی، محدود شدن ارتباط با همسالان، نقش والدین در کلاس)،سطح آموزش (معلم) (ضعف فناوری و عدم درک درست معلم از فضای مجازی،کیفیت زمان تدریس، ارتباط غیر حضوری، کیفیت تدریس) و سطح کیفیت ارزشیابی (عدم امکان ارزشیابی صحیح، نقش والدین در ارزشیابی) استخراج شد.

کلیدواژه ها:

شرایط کرونایی ، فرآیند یاددهی-یادگیری ، کیفیت ارزشیابی ، معلمان ابتدایی ، تحلیل مضمون