ارائه ی الگوی ساختاری سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا براساس کیفیت زندگی کاری در وزارت آموزش و پرورش مستقر در تهران
محل انتشار: دومین همایش ملی علوم مدیریت نوین
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,207
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CMMS02_415
تاریخ نمایه سازی: 22 بهمن 1392
چکیده مقاله:
هدف اساسی پژوهش حاضر ارائه الگوی ساختاری سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا براساس کیفیت زندگی کاری در آموزش وپرورش شهر تهران می باشد. جامعه آماری این پژوهش را تمام کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران تشکیل می دهند. با روش نمونه گیری تصادفی ساده و تعداد 200 نفر از کارکنان ستادی آموزش و پرورش مستقر در شهر تهران انتخاب شدند و پرسشنامه های استاندارد باس والیوا ( 1995 ) با 41 سوال، برای سبک های رهبری تحولگرا و عمل گرا که دارای ابعاد نفوذ کمال گرایانه، رفتار کمال گرایانه، روحیه ایجاد انگیزش، ترغیب به تلاش فکری ، توجه به تفاوت های فردی، مدیریت مبتنی بر پاداش های اقتضایی، مدیریت فعال مبتنی براستثنائات، مدیریت منفعل بر استثنائات و رهبری عدم مداخله و نیز پرسشنامه استاندارد والتون ( 1973 ) با 28 سوال برای کیفیت زندگی کاری که دارای ابعاد آموزش و بهسازی شغلی، حقوق و مزایا، امنیت شغلی، و مشارکت کارکنان بوده در نظر گرفته شده که این پرسشنامه ها بر روی کارکنان ستادی وزارت آموزش و پرورش اجرا شد. از بررسی و تجزیه و تحلیل آماری (رگرسیون چند متغیره خطی ) نتایجی به شرح ذیل مشاهده گردید :1- بین کیفیت زندگی کاری و مدیریت تحولگرا رابطه ی مثبت و معنی دار وجود دارد(24٪= α) و نیز مولفه ترغیب به تلاش فکری بالاترین α را به مقدار 85٪ در مقایسه با سایر مولفه ها به خود اختصاص داده است.اما در کل مدیران سبک عملگرا (سنتی) در مقایسه با مدیران سبک تحولگرا از موفقیت بیشتری برخوردارند و این نشاندهنده ی این موضوع است که ، کارکنان ما هنوز با سیستم مدیریتی سنتی بیشتر مانوس هستند و در مقابل تغییرات که نشانه های مدیریت تحولگراست مقاومت می کنند. و با پژوهش های لیکرت، کیگان و هارتوک، اپترو پاکی، درچ وشرمن، گرین- دین و پسنیت، رمضانی، شهبازی- واعظی و ثنائی پور همسویی دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فتاح ناظم
دانشیار؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن؛ گروه علوم تربیتی؛ رودهن، ایران
منیر السادات انتظاری
کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن؛گروه علوم تربیتی؛ رودهن، ایران
علیرضا ملک شاهی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، باشگاه پژوهشگران جوان، رودهن، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :