بررسی اثر بخشی فرآیند قصه گویی بربهبود عملکرد یادگیری کودکان دبستانی

کودکان هر جامعه پایههای اساسی آن جامعه هستند؛ لذا برای ساختن جامعهای مطلوب باید پایههای آن مستحکم شوند کودکان نیازمند محیط هایی هستند که بتوانند به قابلیتهای عاطفی و اجتماعی آنان غنا بخشیده و آنها را تقویت نماید بی تردید کلیه دروس دبستان بویژه ریاضی می تواند در پرورش استعدادهای کودک سهم عمده ای داشته باشد امروزه آموزش ریاضی در دبستان نقش مهم خود را نشان داده زیرا نخستین مکان جدی ک کودک پس از جدا شدن از والدین به آن وارد میشود و حضور در فضای جدید را تجربه می همین دوره است محیطی که امروزه کودکان در آن رشد میکنند آن چنان پیچیده و خطرناک است که از دست زدن ممانعت شده و از موقعیت کند هایی که مقدار زیادی از حرکت و اطلاعات ادراکی را در اختیار آنها میگذارد ، بازداشته میشوند بسیاری از تجاربی که می بایست برای رشد تواناییهای حرکتی خودداشته باشند از دست میدهند قصه گویی ابزار آموزش ،قدرتمند میتواند یادگیری را لذت بخش تر، ماندگارتر و اثر بخش تر کند این ،روش علاوه بر انتقال ،دانش مهارتهای ،زبانی تفکر انتقادی و تعامل اجتماعی را نیز تقویت می.کند با بهره گیری از روشهای خلاقانه و ابزارهای نوین میتوان از مزایای بیشمار قصه گویی در فرآیند یادگیری استفاده کرد بشر به طور ناخودآگاه از خواندن و شنیدن وقایع علت و معلولی لذت میبرد و بخش عمده ای از جذابیت آثار هنری ارضای چنین احساسی است نخستین هدف داستان باید پاسخی برای نیاز بشر به ماجراجویی باشد؛ بنابراین معلم باید به گونه ای تدریس کند که نکات مهم و اهداف را شامل شود، بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی فرآیند قصه گویی بر بهبود عملکرد یادگیری کودکان دبستانی نوشته شده است.

کلیدواژه ها:

اثر بخشی ، قصه گویی عملکرد ، یادگیری ، دبستانی