تاثیر آموزش خود تنظیمی بر هیجان های تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در متربیان

مقدمه یادگیری و پرورش از مهم ترین فعالیت های بشری در تمامی جوامع هستند که نظام آموزش وپرورش عهده دار آن می باشد و این نظام به دنبال تربیت و آماده سازی دانش آموزان جهت زندگی در محیط پیچیده آتی است. دانش آموزان سنین کودکی و نوجوانی زمان زیادی را در مدرسه می گذرانند و مدرسه نقش مهمی در جامعه پذیری و رشد و پرورش دانش آموزان از طریق بهبود عملکردهای تحصیلی و غیرتحصیلی دارد. یکی از شایع ترین و پیچیده ترین مسائل روانی، اجتماعی و هیجانی دوران کودکی و نوجوانی بد رفتاری است که شامل انواع و اقسام سوءاستفاده و غفلت می شود. غفلت از نیازهای کودکان و نوجوانان یکی از مشکل های جهانی کودکان و نوجوانان است که عواقب جدی مادام العمر دارد و موجب درد و رنج فراوان آنان می شود و یکی از انواع غفلت هایی که کودکان با آن مواجه هستند، غفلت آموزشی است. کودکانی که از جانب خانواده مورد غفلت قرار می گیرند برای جبران کمبودهای عاطفی و روانی خود و کسب حمایت و تایید به دوستان و همسالان خود روی می آورند و این روابط در فرآیند شکل گیری استقلال و جدایی نسبی از خانواده و گرایش به رفتارهای ناهنجار نقش مهمی دارند. کودکان دچار غفلت آموزشی بیشتر احتمال دارد که نیاز به کلاس های تقویتی داشته باشند و مشکلات بیشتری در مدرسه دارند. یکی از این مشکلات، هیجان های تحصیلی مثبت پایین و هیجان های تحصیلی منفی بالا است. هیجان ها یک حالت ذهنی مفهوم سازی شده هستند که با واکنش های فیزیولوژیکی و پاسخ های ارزیابانه به برخی اعمال، شرایط و حوادث همراه می باشند و هیجان های تحصیلی، هیجان هایی هستند که به طور مستقیم با فعالیت ها یا پیامدهای افت و پیشرفت تحصیلی ارتباط دارند. هیجان های تحصیلی از دو عامل ارزیابی فراگیران درباره ارزش یادگیری و پیامدهای یادگیری و ارزیابی کنترل مرتبط با کنترل پذیری وظایف یادگیری به وجود می آیند. این سازه به هیجان هایی اشاره دارد که در فعالیت های کلاسی، موقعیت های آزمون و محیط های مختلف یادگیری تجربه می شوند و یادگیری و عملکرد تحصیلی را از طریق فرآیندهای حافظه مانند بازیابی و ذخیره اطلاعات، انگیزش، راهبردهای یادگیری و منابع شناختی تحت تاثیر قرار می دهد. هیجان های تحصیلی به دو بخش هیجان های تحصیلی مثبت و هیجان های تحصیلی منفی تقسیم می شوند که هیجان های تحصیلی مثبت مانند لذت، امید و غرور تحصیلی کاربرد

کلیدواژه ها:

آموزش خود تنظیمی ، هیجان های تحصیلی ، احساس تعلق ، مدرسه ، متربیان