تاثیر ارزشیابی توصیفی بر اضطراب دانش آموزان

هدف این مقاله، بررسی میزان تاثیر ارزشیابی توصیفی بر اضطراب دانش آموزان بر اساس نظریه ی آرون بک بود که آیا ارزشیابی توصیفی همانطور که ادعا دارد توانایی کاهش اضطراب دانش آموزان نسبت به روش سنتی را داشته است یا خیر؟ نظریه ی آرون بک جزو رایج ترین درمان های اختلال اضطراب شناخته شده و مبنای انتخاب این نظریه برای این مقاله این نکته بود. سوالی که منجر به نگارش و تدوین این مقاله توسط نویسندگان گردید این بود که: آیا ارزشیابی توصیفی پس از سال ها اجرا و تغییراتی که جهت ایرانیزه کردن این ارزشیابی ایجاد شده، بر اساس یکی از رایج ترین نظریه هایی که به اضطراب پرداخته، توانسته اضطراب دانش آموزان را کاهش دهد؟ این کاهش اضطراب با اتکا به کدام تکنیک ها رخ داده است؟ این نوع ارزشیابی تاثیراتی در اضطراب داشته است که در ادامه به تفصیل بررسی خواهد شد. روش نوشتن این مقاله مروری_کتابخانه ای بود. همواره اضطراب جزو عوامل بازدارنده در مراحل مختلف زندگی مطرح شده است به جز موارد معدودی که اندکی از آن را عامل پیشرفت و تحرک و اقدام به عمل دانسته اند؛ لذا اهمیت آن در یادگیری و آموزش، حائز اهمیت است و در قسمت نتیجه گیری مقاله پاسخ مناسب به پرسش های ابتدایی حاصل شده است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، ارزشیابی توصیفی ، نظریه ی اضطراب آرون بک ، دانش آموزان