بررسی تاثیر شایستگی سواد دیجیتالی بر انگیزش و خودکارآمدی معلمان آموزش و پرورش شهر داراب

هدف پژوهش بررسی تاثیر شایستگی سواد دیجیتالی بر انگیزش و خودکارآمدی معلمان آموزش و پرورش شهر داراب بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شهر داراب بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۳۱۰ نفر انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پرسشنامه سواد دیجیتالی (دانشگاه داندی، ۲۰۱۶)؛ پرسشنامه انگیزش (اسکندر و کارسلی، ۲۰۰۹) و پرسشنامه خودکارآمدی معلمان (شانن-مورن، ۲۰۰۲) بود که پس از محاسبه روایی و پایایی، توزیع و گردآوری شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود شایستگی سواد دیجیتالی بر انگیزش معلمان دارای تاثیر مثبت و معناداری می باشد. شایستگی سواد دیجیتالی بر خودکارآمدی معلمان دارای تاثیر مثبت و معناداری می باشد. همچنین انگیزش معلمان بر خودکارآمدی معلمان دارای اثر مثبت و معناداری می باشد. نهایتا براساس یافته های پژوهش حاضر مبتنی بر مدل معادلات ساختاری شایستگی های سواد دیجیتالی با واسطه ی انگیزش بر روی میزان خودکارآمدی معلمان دارای اثر مثبت و معناداری می باشد.

کلیدواژه ها:

شایستگی سواد دیجیتالی ، خودکارآمدی ، انگیزش ، مدل معادله ساختاری ، سازمان آموزش و پرورش