استفاده از قدرت انتخاب: تشویق دانش آموزان به مالکیت یادگیری

این مقاله به بررسی تاثیر قدرت انتخاب در فرآیند یادگیری دانش آموزان و تشویق آنها به مالکیت یادگیری می پردازد. پژوهش های اخیر نشان داده اند که فراهم کردن امکان انتخاب در محتوا، فرآیند و محصولات یادگیری می تواند انگیزه درونی، تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهد. نظریه خودتعیینی (Self-Determination Theory) بیان می کند که سه نیاز اساسی یعنی استقلال، شایستگی و ارتباط نقش مهمی در افزایش انگیزه دانش آموزان دارند. این مقاله استراتژی های مختلفی را برای تقویت مالکیت یادگیری بررسی می کند که شامل انتخاب در محتوای آموزشی، انتخاب در روش های یادگیری و انتخاب در نحوه ارائه یادگیری است. یافته ها نشان می دهند که ارائه گزینه های انتخابی به دانش آموزان، نه تنها منجر به افزایش درگیری شناختی و احساسی آنها در یادگیری می شود، بلکه باعث ارتقای عملکرد تحصیلی و ایجاد حس خودکارآمدی می گردد. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان با ایجاد فرصت های انتخاب، فضای یادگیری معنادارتری را برای دانش آموزان فراهم کنند تا آنها به طور فعال در مسیر یادگیری خود مشارکت داشته باشند.

کلیدواژه ها:

مالکیت یادگیری ، قدرت انتخاب ، دانش آموزان ، معلمان ، عملکرد تحصیلی