بررسی نقش روانشناسی محیط در شکل گیری هویت اجتماعی با میانجی گری هوش هیجانی در دانش آموزان شهرستان الرستان

این پژوهش با هدف نقش روانشناسی محیط در شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان شهرستان الرستان با میانجی گری هوش هیجانی انجام شد. با توجه به موضوع تحقیق، این مطالعه از نظر هدف، یک تحقیق کاربردی است. تحقیق حاضر از نظر شیوه انجام کار از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی است زیرا سعی می شود به توصیف وضعیت فعلی و تحلیل ارتباط بین متغیرها پرداخته شود و از لحاظ زمانی مقطعی می باشد. جامعه آماری در مطالعه حاضر، دانش آموزان شهرستان الرستان می باشد. حجم نمونه برابر ۵۳۴ نفر بود. روش نمونه گیری، تصادفی طبقه ای بود. روش های گردآوری داده ها در روش کتابخانه ای از طریق مطالعات کتابخانه ای و در روش میدانی تحقیق، از طریق پرسشنامه، داده های مورد نیاز برای تایید یا رد فرضیه های تحقیق گردید. برای تعیین روایی، پرسشنامه های مورد نظر به رویت اساتید برجسته اساتید رسید و برای بررسی پایایی محاسبه ضریب آلفای کرونباخ مورد نظر است. برای تعیین اعتبار صوری پرسشنامه از محققان و صاحب نظران در زمینه تحقیق در ارتباط با میزان درستی و شفافیت سوالات پرسش نامه، نظرخواهی به عمل می آید که بدین ترتیب از تعدادی از متخصصان در این رشته ازجمله استاد راهنما، استاد گروه آموزشی در مورد پرسشنامه و سوالات آن نظرخواهی گردید و در نهایت، اعتبار پرسش نامه تایید شد. برای بررسی پایایی پرسشنامه ها در این مطالعه، از روش محاسبه ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. مقدار ضریب آلفای کرونباخ ۸۷/۰ به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل مسیر و معادلات ساختاری برای بررسی فرضیات استفاده شد. نتایج نشان داد که ضرایب الگوی تحقیق نشان می دهد که ضریب مسیر روانشناسی محیط به هویت اجتماعی برابر ۷۴/۰ می باشد و این نشان می دهد که با یک واحد افزایش در روانشناسی محیط، هویت اجتماعی به همان میزان افزایش می یابد و این نتیجه بیانگر تاثیر مثبت روانشناسی محیط بر هویت اجتماعی می باشد. بر این اساس می توان گفت که روانشناسی محیط در رابطه با هویت اجتماعی از دیدگاه دانش آموزان شهرستان الرستان نقش مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی محیط ، هویت اجتماعی ، دانش آموزان ، هوش هیجانی