نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در پیش بینی مدرسه شاد در دانش آموزان دختر

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در پیش بینی مدرسه شاد در دانش آموزان دختر می باشد. روش پژوهشحاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه های پنجم و ششم ایتدایی شهر بجنورد در نیمسالاول تحصیلی ۴۰۳ - ۱۴۰۲ بود که از این بین تعداد ۹۸ نفر نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و بهپرسشنامه تنظیم هیجانی برای کودکان و نوجوانان گراس و جان (۲۰۰۳) و مقیاس مدرسه شاد گوندوغان و آکار (۲۰۱۹) پاسخ دادند.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان از طریق نرم افزار SPSS نسخه۲۴ استفاده شده است. یافته ها نشان داد که بین راهبردهای تنظیم هیجانی با مدرسه شاد در بین دانش آموزان دختر ارتباط و همبستگیمعناداری وجود دارد و راهبرد تنظیم هیجانی ارزیابی مجدد شناختی بصورت مثبت و معنادار و راهبرد تنظیم هیجانی فرونشانی و سرکوبیبه صورت منفی و معنادار قدرت پیش بینی کنندگی مدرسه شاد را در بین دانش آموزان دختر دارا هستند. نتایج نشان داد که محیط هایآموزشی، به ویژه مدارس باید به دنبال ارتقاء مدرسه شاد در دانش آموزان از طریق بهبود راهبردهای تنظیم هیجانی سازگارانه و انطباقیدر دانش آموزان باشند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، مدرسه شاد ، راهبردهای تنظیم هیجانی