ارتباط بین حافظه کاری و تنظیم هیجان با انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دبستانی

هدف این پژوهش بررسی ارتباط بین حافظه کاری و تنظیم هیجان با انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مقطع دبستان بود. نمونه آماری این پژوهش شامل ۱۰۰ دانش آموز از میان دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر بهشهر بودند که به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادههای این پژوهش از پرسشنامه های مقیاس سنجش حافظه کاری دانیمن و کارپنتر (۱۹۸۰)، مقیاس تنظیم هیجان شیلد و کیکتی ((ERC و پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر(۱۹۸۱) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها روش همبستگی و رگرسیون به کار گرفته شد.یافته ها نشان داد که حافظه کاری و تنظیم هیجان به طور مثبت و معناداری با انگیزه تحصیلی مرتبط هستند. نتایج این پژوهش نشان داد که توجه به تقویت حافظه کاری و تنظیم هیجان در برنامه های آموزشی اهمیت دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که ارتباط مستقیمی بین حافظه کاری و تنظیم هیجان و انگیزه تحصیلی وجود دارد، بطوریکه کودکان با حافظه کار ی قویتر و توانایی بهتر در تنظیم هیجانات، انگیزه تحصیلی بالاتری نیز دارند.

کلیدواژه ها:

حافظه کار ی ، تنظیم هیجان ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان