بررسی اثر بخشی قصه گویی بر روی نارسا خوانی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه شهرستان رستم

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی قصه گویی بر روی مهارت خواندن دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه شهرستان رستم بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه مراجعه کننده به مرکز جامع سنجش، آموزش، توان بخشی و مداخله بهنگام رشدی–تربیتی شهرستان رستم در سال تحصیلی۱۴۰۳-۱۴۰۲بود.نمونه پژوهش شامل۳۰نفر از دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه مراجعه کننده به مرکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی–تربیتی شهرستان رستم بود که به روش در دسترس انتخاب و با تقسیم تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵نفر) و گروه کنترل (۱۵نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل چک لیست بررسی نشانگان نارسا خوانی فرم(معلم) بود. برنامه مداخله شامل ۸جلسه قصه گویی به مدت۴۵ دقیقه هفته ای دو جلسه برای گروه مداخله انجام شد. . به منظور تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده گردید، در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده شد. همچنین در بخش آمار استنباطی از تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که قصه گویی بر روی مهارت خواندن دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه تاثیر گذار است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که از طریق برنامه آموزش قصه گویی می توان به ارتقای مهارت خواندن دانش آموزان کمک کرد .

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، مهارت خواندن ، اختلالات یادگیری ویژه ، نارسا خوانی