بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه بیدخون

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه بیدخون می باشد. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است . جامعه آماری شامل ۴۸۰نفر از دانش آموزان متوسطه بیدخون می باشند. روش نمونه گیری با استفاده از جدول مورگان که ۲۱۴نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید . ابزار گرده آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه ویژگی های شخصیتی از مدل نئو کاستا و مک کری (۱۹۸۷) پیشرفت تحصیلی از مدل فام و تیلور (۱۹۹۰) جمع آوری گردید. روایی پرسشنامه ها از روایی ظاهری و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ گزارش شد. نتایج آن برای پرسشنامه ویژگی های شخصیتی ۸۷/۰ پیشرفت تحصیلی ۹۶/۰ درصد محاسبه شد. همچنین ، برای آزمون فرضیه ها در بخش آمار استنباطی از تحلیل همبستگی استفاده شد. ابتدا، توزیع طبیعی و همگنی واریانس ها از طریق آزمون کلموگروف- اسمیرنوف بررسی شد و سپس ، برای تحلیل فرضیه ها از روش ضریب همبستگی از رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که ویژگی های شخصیتی با پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه بیدخون از هم خطی مستیم و معناداری برخوردار می باشد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، پیشرفت تحصیلی ، باوجدان بودن