بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی با مسئولیت پذیری و خودکارامدی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش مهر

هدف ازپژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی با مسئولیت پذیری و خودکارامدی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش مهرمی باشد. از نظر هدف همبستگی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه معلمان مقطع ابتدایی مهر۱۶۳نفر می باشد که ۱۶۳براساس شرشماری که انجام شد۱۶۳نفر را به عنوان نمونه انتخاب شد. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه باورهای معرفت شناختی از شومر (۱۹۹۰) خودکارامدی ریگز و نایت (۱۹۹۴) مسئولیت پذیری آزمون لارمن و کارابنیک (۲۰۱۳) جمع آوری گردید. روایی پرسشنامه ها با استفاده از روایی صوری با نظرات خبرگان و اساتید و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ گزارش شد. نتایج آن برای پرسشنامه باورهای معرفت شناختی ۸۹/۰، خودکارامدی ۹۰/۰ و مسئولیت پذیری ۹۳,۰محاسبه شد. همچنین ، برای آزمون فرضیه ها در بخش آمار استنباطی از تحلیل همبستگی استفاده شد. ابتدا، توزیع طبیعی و همگنی واریانس ها از طریق آزمون کلموگروف- اسمیرنوف بررسی شد و سپس ، برای تحلیل فرضیه های از روش رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که باورهای معرفت شناختی بر، خودکارامدی و مسئولیت پذیری در بین معلمان مقطع ابتدایی مهررابطه مثبت داشته و بر هریک از متغیرهای پژوهش رابطه دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، مسئولیت پذیری ، خودکارامدی ، مدرسه مهر