رابطه هوش هیجانی دبیران با تقکر خلاق دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه میان هوش هیجانی دبیران با تفکر خلاق دانش آموزان متوسطه دوره ی اول شهر عباس آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ صورت پذیرفته است . پژوهش حاضر با توجه به هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گرد آوری داده ها ، توصیفی-از نوع همبستگی است که به صورت پیمایشی داده ها تحقیق را گردآوری کرده است. اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی شوت و تفکر خلاق پیتر هانی جمعآوری شده است. جامعه ی آماری تحقیق، کلیه دانش آموزان و معلمان متوسطه دوره اول شهر عباس آباد را در برمیگیرد که تعداد دانش آموزان ۲۲۱۹ نفر و تعداد معلمان ۱۵۰ نفر است که به روش خوشه ای چند مرحله ای و ازطریق فرمول کوکران انتخاب شدند و به پرسشنامه های تحقیق پاسخ دادند. پایایی پرسشنامه هوش هیجانی ۰.۸۰و پرسشنامه تفکر خلاق ۰.۸۵ با استفاده ازآزمون آلفای کرونباخ محاسبه شده است و برای اطمینان از اعتبار آزموناعتبار صوری و محتوایی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بر اساس آزمون ضربب همبستگیپیرسون، بین هوش هیجانی معلمان و مولفه های آن با پرورش تفکر خلاق دانش آموزان رابطه مستقیم و قوی معناداریوجود دارد. همچنین طبق رگرسیون چندگانه به روش گام به گام در مجموع به ترتیب اولویت مولفه تنظیم در گاماول و ارزیابی و ابراز هیجان معلمان درگام های بعدی در مجموع به میزان ۷۵ درصد تفکر خلاق دانش آموزان راتبیین نمودند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تفکر خلاق ، ابراز هیجان ، مدیریت هیجان