مقایسه تحریف های شناختی، مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری و مادران کودکان عادی

پژوهش حاضر مطالعه مقایسه تحریف های شناختی، در مادران کودکان با اختلالات یادگیری و بدون اختلالات یادگیری است. این پژوهش علی مقایسه ای و از نوع مقطعی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی مادران دانش آموزان ۷ تا ۱۲ ساله با اختلالات یادگیری و بدون اختلالات یادگیری شهرستان شیراز در سال تحصیلی ۴۰۱ - ۴۰۲ می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل ۵۰ نفر از مادران دارای دانشآموزان مبتلا به اختلالات یادگیری و ۵۰ نفر مادران دارای کودکان عادی است که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های تحریف های شناختی بین فردی همام سی استفاده شد که از پایایی و روایی قابل قبولی برخو ردار است. در تجزیه و تحلیل آماری داده های این پژوهش از روش مختلف آمار توصیفی و استنباطی در چهارجوب فرضیه های پژوهش و محاسبه ی آزمون t مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد تفاوت معناداری در متغیر تحریف های شناختی بین فردی (p<%۵,t=۲/۵۷) ، گروه مادران دارای کودکان با اختلالات یادگیری و مادران دارای کودکان عادی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تحریفهای شناختی ، مادران ، اختلالات یادگیری