تاثیر پژوهش روایی بر توسعه حرفه ای معلم

هدف این مقاله این است که به بررسی تاثیر پژوهش روایی بر توسعه حرفه ای معلم بپردازد. به همین منظور این مقاله با روش کتابخانه ای و با مجموعه مقالات و کتاب های مرتبط جمع آوری شده است . باز سازی تجارب تدریس روایتی به دانشجو معلمان اجازه می دهد تا به صورت فکورانه ، دغدغه های اخلاقی ، عاطفی و سیاسی شان را بیان کنند؛ آن ها را با دیگران به اشتراک بگذارند و درباره ی آن ها بحث و گفتگو کنند. این کار، تجارب و درک دانشجو معلمان از پیچیدگی های شغلی را توسعه می دهد. دانشجو معلمان با کمک روش های مختلف روایی ، می توانند درباره ی خود (به عنوان یک معلم )، ارزش ها و عقایدشان درباره ی تدریس خوب، انگیزه هایشان و امثال این ها، ایده های تازه بیان کنند و به صورتی خلاق، تحلیل و تفسیر نمایند. توسعه حرفه ای معلمان یعنی همان فرآیندها وفعالیت های برنامه ریزی شده برای افزایش دانش ، مهارت ونگرش معلمان، به نحوی که موجب بهبود یادگیری دانش آموزان شود.در برنامه های سنتی توسعه حرفه ای معمولا اصل براین است که دانش ، مهارت ونگرش از استاد یا معلم به یادگیرنده منتقل شود. به تجربه ثابت شده است که این برنامه ها، یادگیری عمیق وموثری را به دنبال نخواهد داشت ونمی تواند یادگیرنده فکور تربیت کند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، توسعه معلم ، تجربه ، واقعیت نگاری ، مهارت