مقایسه هیجان های خودآگاه و اجتناب تجربی در دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه دارای اضطراب امتحان بالا و پایین شهرستان خوی

این پژوهش با هدف مقایسه هیجان های خودآگاه و اجتناب تجربی در دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه دارای اضطراب امتحان بالا و پایین شهرستان خوی انجام شد. روش انجام پژوهش از نوع علی - مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۶۵۴۲ نفر بود که حجم نمونه آماری ۱۶۰ نفر ( هر گروه ۸۰ نفر) با شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از از پرسشنامه اضطراب امتحان فیلیپس (۱۹۷۹)، هیجان های خودآگاه تانجنی و همکاران (۲۰۰۰) و اجتناب تجربی چند بعدی گامز و همکاران (۲۰۱۱) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد در متغیر هیجان های خودآگاه ، تفاوت شرم با مقدار ۹۶/۹= (۱،۱۵۸) F، احساس گناه با مقدار ۴۱/۸= (۱،۱۵۸F( از نظر آماری معنی دار است و در متغیر اجتناب تجربی اجتناب رفتاری با مقدار ۷۵/۶= (۱،۱۵۸) F، پریشانی گریزی با مقدار ۶۳/۷= (۱،۱۵۸) F، تعویق با مقدار ۷۹/۴= (۱،۱۵۸) F، حواس پرتی / فرونشانی با مقدار ۶۱/۵= (۱،۱۵۸) F، انکار/ سرکوبی با مقدار ۹۹/۴= (۱،۱۵۸) F و تحمل پریشانی با مقدار ۹۹/۶= (۱،۱۵۸) (F از لحاظ اماری معنی دار است (۰۵ /۰ .( P < نتایج این پژوهش در همگرایی با تحقیقات مشابه روشن نمود که هیجان های خودآگاه و اجتناب تجربی در دانش آموزان با اضطراب امتحان نقش اساسی دارند.

کلیدواژه ها:

هیجان های خودآگاه ، اجتناب تجربی ، اضطراب امتحان.