ارزیابی روش تدریس حل مسئله در چارچوب رویکرد آموزشی نوین: چگونگی ارتقا تعامل و یادگیریدانش آموزان در کلاس درس

حل مسئله معتبرترین فعالیت یادگیری است که دانش آموزان می توانند انجام دهند در یادگیری مسئله محور، یادگیرندهاز طریق توسعه راهبردهای یادگیری فراشناختی، کارکردن درگروه های کوچک حل مسائل واقعی، نقش فعالی در ساختدانش پیدا می کند. در بسیاری از کشورها مهارت های حل مسئله به منزله یکی از مولفه های برنامه درسی در نظر گرفتهمی شود (Kirkley, ۲۰۰۳) . دانش آموزان درروش حل مسئله دارای انگیزه بالاتری برای یادگیری هستند به دلیل درگیربودن با مطالب درسی علاقه آن ها نسبت به موضوعات زیاد است و توجه معلم نسبت به دانش آموزان بیشتر می شوددرنتیجه دانش آموزان احساس ارزشمندی می کنند که این امر در یادگیری هرچه بیشتر به آنان کمک می کند. ازآنجا کهدر فرایند یادگیری به شیوه حل مسئله به تفکر اهمیت زیادی داده می شود؛ بنابراین استفاده از رویکرد حل مسئلهمی تواند موجب تقویت روحیه انتقادی و پرورش تفکر شود. همچنین یک مسئله جهت دار می تواند موجب ایجاد انگیزه وتحریک فراگیران شده و درک آن ها از مفاهیم را بهبود بخشد (شعبانی، ۱۳۸۷ ). هدف از نگارش این مقاله، آگاهی بیشترمعلمان نسبت به این روش تدریس و اهتمام جدی در بکارگیری این روش تدریس به عنوان عاملی بر یادگیری بیشتر وبهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، حل مسئله ، ارتقا تعامل و یادگیری