بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پسر متوسطه اول

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پسر متوسطه اول بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش شناسی در گروه پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ تشکیل می دادند. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. به دانش آموزان گروه آزمایش ۸ جلسه راهبردهای خودتنظیمی آموزش داده شد. در این پژوهش از پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز و وو و پرسشنامه اضطراب امتحان فیلیپس استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی در افزایش تاب آوری و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس آزمون اثربخش است. بنابراین می توان از راهبردهای خودتنظیمی در جهت کاهش یکی از فاکتورهای عملکرد تحصیلی پایین دانش آموزان و افزایش تاب آوری آنان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای خودتنظیمی ، تاب آوری تحصیلی ، اضطراب امتحان