ایجاد خلاقیت در محیط های یادگیری برای کودکان

رویکردهای نو مرتبط با متدلوژی تحقیق در توازن بالقوه با سلطه گری روشهای تعیین شده می باشند و به اهداف تحقیقاتی خاص پاسخگوتر می باشند. اما، تحقیق رویکردی بطور متفاوت باعث خطراتی در رابطه با ارزیابی کیفیت روشها و پیامدها می شود. این مقاله ، فرایند درگیری با موضوعات مهم متدلوژیکی را شروع کرده است تا مبنایی برای توسعه یک رویکرد نو باشد. نقطه آغاز، متمرکز نظریه طبقه بندی در رابطه با روشهای کیفی ، کمی و مختلط است . این مقاله ، متمرکز بر طبقات مافوق، اساسی و تبعی است وقتی به مرزهای گسترده تحقیق کیفی پاسخ می دهیم . پس به مفهوم الگوی تحقیق ، نقش سئوالات تحقیق ، رویکردهای گردآوری دادهها و تحلیل و ارزیابی کیفیت به عنوان نقطه شروعی برای توسعه رویکردی نو، توجه نماییم . الگوی تحلیلی خلاق به عنوان یک طبقه اساسی و تحقیق اجتماعی زایا به عنوان یک طبقه مافوق، با رجوع به محیط یادگیری ابتدایی / کودکستانی مطرح و با مثال شرح داده می شود. سپس ، این مقاله ، طرح تحقیق طبقه تبعی را شرح می دهد که شامل شروع تجربه ای طی زمان جهت پاسخ به اهداف فراخوان محیط آموزش ابتدایی است . متدلوژی حاصل ، شیوهای آسان و کنترلپذیر از روش بازتابی براساس معنا می باشد.

کلیدواژه ها:

متدلوژی تحقیق ابتکاری ، الگو ، روش بازتابی