رابطه ی نظریه ی هوشهای چند گانه ی گاردنر در دانش آموزان ابتدایی با میزان یادگیری آنها در فرایند یاددهی یادگیری

این مطالعه با هدف تحلیل رابطه ی هوشهای چند گانه ی گاردنر با میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی در فرایند یاددهی _یادگیری انجام شده است . این پژوهش در چارچوب روش کیفی مرور منابع نظری به توصیف عمیق این رابطه پرداخته است . بر مبنای این مطالعه از آنجایی که گاردنر معتقد بود برای به دست آوردن تمام قابلیت ها و استعدادهای یک فرد، نباید تنها به بررسی ضریب هوشی (که معادل هوش منطقی -ریاضی است ) پرداخت ، بلکه انواع دیگر هوش و استعداد او شامل هوش موسیقیایی ، هوش درون فردی ، هوش برونفردی ، هوش تصویری -فضایی ، هوش جسمی -حرکتی ، هوش کلامی -زبانی و هوش طبیعت گرا نیز باید در نظر گرفت در نتیجه ی این پژوهش اگر معلم با شناخت تمامی انواع هوش و در نظر گرفتن هر یک در کلاس درس تدریس کند، احتمال یادگیری دانش آموز در کلاس درس افزایش می یابد. درواقع در این حالت یادگیری در مفهموم گستردهتر و عمیق تر با در نظر گرفتن تمامی هوشها در دانش آموزان ابتدای میسر میگردد.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم ، دانش آموز ، یادگیری دانش آموز ، هوشهای چندگانه .