استفاده از نقشه ذهنی برای رفع کج فهمی های رایج در آموزش
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 482
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RVCONF02_034
تاریخ نمایه سازی: 20 شهریور 1402
چکیده مقاله:
دانش آموزان در مفاهیم کلی مربوط به دروس مختلف گاهی دچار کج فهمی شده و بطوریکه تا سالها این موضوع می تواند بر دانسته ها و آموزش های جدید تاثیر منفی بگذارد. در این پژوهش کج فهمی های رایج در آموزش شناسایی و روش های فعال یادگیری مانند نقشه ذهنی برای رفع کج فهمی ها براساس مطالعات انجام شده و پیشینه تحقیق انتخاب گردید. نمونه آماری این پژوهش ۳۳ نفر دانش آموز پایه دهم رشته انسانی دبیرستان آفرینش شهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و با روش تحقیق پیش آزمون- پس آزمون انجام شده است. نتایج نشان میدهد با استفاده از روشهای مطالعه و یادگیری فعال (نقشه ذهنی) کج فهمی دانش آموزان بهطور قابل ملاحظه ای کاهش یافته و رفع شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم ابراهیمی
کارشناسی ارشد جغرافیای سیاسی دانشگاه خوارزمی، دبیر آموزش و پرورش شهرستانهای استانتهران
مریم رجبی
کارشناسی ارشد جغرافیای روستایی دانشگاه پیام نور واحد تهران مرکز، دبیر آموزش و پرورشاستان مازندران
سمیه اسکندری
دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی مالی دانشگاه آزاد نور، دبیر آموزش و پرورش استان مازندران
مهناز فرهادی
کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد چالوس، دبیر آموزش و پرورش استان مازندران