رابطه سرمایه روانشناختی و مهارتهای ذهن آگاهی با اضطراب امتحان دانشجویان روانشناسی

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین سرمایه روان شناختی و مهارت های ذهن آگاهی با اضطراب امتحان دانشجویان روان شناسی می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دختر رشته روان شناسی در سه دوره کارشناسی ، ارشد و دکتری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ بودند که تعداد آن ها ۱۳۶۰ نفر بوده است . نمونه مورد نظر در این پژوهش با استفاده از جدول مورگان ، ۲۹۷ نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیدند. در این پژوهش از سه پرسشنامه جهت جمع آوری داده ها استفاده شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری بهره گرفته شده است . نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین همبستگی بین نمره کل مهارت های ذهن آگاهی با اضطراب امتحان به صورت معکوس و معنادار وجود دارد. همچنین بین نمره کل سرمایه روان شناختی نیز با اضطراب امتحان رابطه معکوس و معناداری مشاهده شد. در بین مولفه های ذهن آگاهی ، دو مولفه تمرکزگری و توصیف گری با اضطراب امتحان رابطه معکوس و بین دو مولفه مشاهده گری و پذیرش گری با اضطراب امتحان رابطه معناداری مشاهده نشد. در بین مولفه های سرمایه روان شناختی نیز به ترتیب خودکارآمدی، تاب آوری و امیدواری رابطه معکوس و معناداری را با اضطراب امتحان نشان دادند و بین مولفه خوش بینی با اضطراب امتحان رابطه معناداری مشاهده نگردید. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که نمره کل مهارت های ذهن آگاهی و سرمایه روان شناختی قادر به پیش بینی اضطراب امتحان هستند که در این میان سهم نمره کل مهارت های ذهن آگاهی بیشتر است .

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، سرمایه روان شناختی ، مهارت های ذهن آگاهی