اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر متوسطهدوم شهر بیرجند

هدف: این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعلق به مدرسه در دانشآموزان بود.روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری ۳ماهه اجرا شد. از بین مدارس متوسطه دوم شهر بیرجند یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد و بااستفاده از نرم افزار G Power حجم نمونه ۵۲ نفر در نظر گرفته شد و دانش آموزان به طور تصادفی در دوگروه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه تعلق به مدرسه بری، بتی و وات ۲۰۰۴ وپرتکل آموزش اکت هیز، استروسال و ویلسون ۲۰۰۰ بود. داده ها با تحلیل واریانس انداره گیری مکرر با نرمافزار SPSS نسخه ۲۰ تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش اکت باعث افزایش سطح تعلق به مدرسه دانشآموزان نسبت به گروه کنترل شد p<۰/۰۰۱ همچنین تاثیرگذاری آموزش اکت در طول زمان برای تعلق به مدرسه معنی دار بوده است p<۰/۰۰۱ نتیجه گیری: با توجه به تاثیرگذاری آموزش اکت میتوان از این رویکرد جهت افزایش سطح تعلق بهمدرسه دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد ، تعلق به مدرسه ، عملکرد تحصیلی