واکاوی جایگاه آموزشهای مجازی در نظام تعلیم و تربیت کشور بر اساسسند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر واکاوی جایگاه آموزشهای مجازی در نظام تعلیم و تربیت کشور بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است . روش پژوهش توصیفی - تحلیلی است . یافته های پژوهش نشان داد که فضاها و مراکز آموزشی و تربیتی در افق ۱۴۰۴، زمینه ساز تحقق اهداف و برنامه های نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و تامین کننده نیازهای فردی و جمعی دانش آموزان، متناسب با ساحت های شش گانه تربیت و الزامات برنامه درسی ملی ، استانداردهای بین المللی ، با هویت و ویژگی های معماری اسلامی ایرانی ، دارای ظرفیت بالا در تعاملات فرهنگی و اجتماعی محله ، امکان دسترسی آسان به محیطی مقاوم، ایمن ، با نشاط، دوست داشتنی ، دوستدار محیط زیست ، بهره مند از انرژی های پاک (تجدید پذیر) و مجهز به تجهیزات و فناوری های نوین بومی برای یادگیری می باشند. اهداف آموزش مجازی که به دست آمد عبارتند از: بهینه کدن فرایند یادگیری و یاددهی ، استفاده از تکنولوژی های به روز، فراهم کردن زیرساخت های آموزش مجازی ، تحقق عدالت تربیتیف انطباق با فناوری های نوین . اصولی که به دست امد نیز عبارتند از: اصل تنوع بخشی به اموزش، اصل روزآمدی یادگیری ، اصل توجه به زیرساخت ها، اصل برابری و مساوات و اصل به صرفه بودن آموزش و یادگیری مجازی . از جمله روشهای اموزش مجازی نیز عبارتند از: استفاده از ابزارهای چندرسانه ای ، استفاده از تورهای مجازی ، استفاده از تماسهای تصویری ، ایجاد چالش در یادگیری . نتایج پزوهش نشان می دهد که در سند تحول بنیادین اموزش و پرورش به آموزش های مجازی اهمیت داده شده است و برای ان چشم اندازها و نقشه راه ترسیم شده است که دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت باید نسبت به اجرایی نمودن ان اهتمام ورزند.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، اموزش مجازی ، دلالت های تربیتی