تبیین مسائل عاطفی و روانی - حرکتی تعلیم و تربیت در کلاس های آنلاین مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تبیین مسائل عاطفی و روانی - حرکتی تعلیم و تربیت در کلاس های آنلاین مقطع ابتدایی انجام پذیرفت . بدین منظور از جامعه آماری کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شوشتر که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تدریس آنلاین اشتغال داشتند، تعداد ۱۰۰ نفر معلم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیده و به سوالات پرسشنامه محقق ساخته ” مسائل عاطفی و روانی -حرکتی تعلیم و تربیت ” پاسخ دادند. از آنجا که روش پژوهش توصیفی - پیمایشی بود، تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون t تک نمونه ای و نرم افزار spss نسخه ۲۴ نشان داد که مسائل مطرح در حوزه عاطفی در تعلیم و تربیت با تاکید بر کلاس های آنلاین در زیرمقیاس های سازماندهی ارزش ها (برنامه ریزی منظم و داوری درباره ارزش ها) و تبلور ارزش های سازمان یافته در شخصیت دانش آموزان (عمل مطابق با نظام ارزشی خود) بوده است که بایستی مورد نظر معلمان و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گیرد. همچنین مسائل مطرح در حوزه روانی - حرکتی در زیرمقیاس های اجرای مستقل (عدم اتکاء به خود در انجام تکالیف )، سرعت و دقت (عدم پاسخگویی به تنهایی در ارتباط با تکالیف ) و هماهنگی حرکات (ناتوانی در تدوین مقدمه ای بر مباحث مطرح گردیده) بوده و لازم است که هماهنگی های لازم جهت برطرف کردن این مسائل بین اولیای مدرسه و آموزش و پرورش صورت پذیرد.

کلیدواژه ها:

مسائل عاطفی ، مسائل روانی - حرکتی ، تعلیم و تربیت ، کلاس های آنلاین .