تعیین صلاحیت های حرفه ای معلم از منظر معلمان متوسطه دوره اول منطقه ۳ تهران (دخترانه )

پژوهش حاضر با هدف بررسی صلاحیت های حرفه ای معلمان مدارس متوسطه اول دخترانه از منظر معلمان انجام شده است . جامعه آماری پژوهش : معلمان مدارس متوسطه اول دخترانه منطقه ۳ تهران به تعداد ۲۰۸ نفر بودهاند. حجم نمونه : ۱۳۶ نفر معلمان در ۸ دبیرستان دخترانه منطقه ۳ تهران که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه لیکرت بوده است . روایی پرسشنامه توسط ۱۰ متخصص تایید شد و پایایی پرسشنامه از طریق محاسبه ضریب آلفا کرونباخ ۸۹/۰ محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی t) تک متغیره، تحلیل عاملی و آزمون فرید من ) استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد: صلاحیت های رفتاری ، مدیریتی ، فکری و اخلاق حرفه ای بالاترین سطح اثرگذاری را بر صلاحیت حرفه ای معلمان دارند. صلاحیت های آموزشی و اجتماعی در سطح بعدی اثرگذاری قرار دارند. با توجه به امکانات باید شرایطی فراهم نمود تا رشد و توسعه این عوامل را در معلمان گسترش داد. همچنین در خصوص صلاحیت های توسعه حرفه ای و فناوری ، با تمام تلاشهایی که در راستای یادگیری مادام العمر و دولت الکترونیک و پیادهسازی آن در سطح سازمانهای مختلف انجام شده؛ نتایج حاصله نشان دهنده ضعف امکانات زیرساختی مناسب برای استفاده صحیح از فناوری و تکنولوژی در سطح مدارس می باشد. یافته های پژوهش نشان داد: دو عامل صلاحیت های آموزشی و رفتاری موثرترین عامل هستند وجزو عوامل نهایی و الزامی بودهاند، با توجه به تحلیل علاوه بر دو عامل مذکور، عوامل صلاحیت های اجتماعی ، فکری و مدیریتی نیز به عنوان صلاحیت های حرفه ای معلمان دبیرستانهای منطقه ۳ تهران انتخاب شدند. آن دسته از عواملی که دارای بار عاملی کمتری هستند را بایستی در مراحل و پژوهشهای بعدی اصلاح نموده، بدنبال بهبود آنها در سطح دبیرستانها باشیم .