نقش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی: مطالعه مروری نظام دار

پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مداخلات مبتنی بر توانبخشی شناختی بر حافظه کاری دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع مروری نظام مند روایتی بود. در پژوهش حاضر در ابتدا با وارد کردن کلید واژه های مرتبط شامل توانبخشی شناختی، حافظه کاریو اختلال یادگیری ریاضی و مروری نظام مند مقالات معتبر از پایگاه های اطلاعاتی مگ ایران،علم نت، نورمگز، پورتال جامع انسانی، مرکز جهاد دانشگاهیو ایران داک شناسایی شد و پس از بررسی مقالات که در این زمینه به چاپ رسیده بود. با توجه به ملاک های ورود پژوهش مناسب مورد بررسی قرار گرفت. ارزیابی حاصل از مقالات نشان داد که مداخلات توانبخشی شناختی موجب بهبود حافظه کاری دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی می شود. تمرکز بر این برنامه های آموزشی می تواند راهگشای پژوهش های بیشتر در زمینه ارائه مداخلات موثر در جهت بهبود حافظه کاری دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، حافظه کاری ، اختلال یادگیری ریاضی و مروری نظام مند