تاثیر تمرینات اسپارک بر رشد اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر یک دوره تمرینات اسپارک بر رشد اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری بود. این پژوهش از نوع نیمه تجربی با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون و گروه گواه و آزمایش بود. بدین منظور تعداد ۲۸ نفر نمونه دانش آموز دارای اختلال یادگیری از شهرستان بوکان که به مرکز توانبخشی و آموزش تحت نظر بهزیستی شهرستان مراجعه کرده بودند به صورت در دسترس انتخاب و به صورت مساوی در دو گروه ۱۴ نفره گواه و آزمایش گماره شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون رشد اجتماعی واینلند استفاده شد. در این پژوهش گروه آزمایش برنامه حرکتی اسپارک را برای ۶ هفته و هر هفته ۳ جلسه ۴۵ دقیقه ای انجام دادند و گروه گواه هیچ برنامه تمرینی دریافت نکردند. داده های به دست آمده به وسیله آزمون کوواریانس و با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۳ تحلیل شد. نتایج آزمون کوواریانس نشان داد که یک دوره تمرینات اسپارک تاثیر معناداری بر رشد اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری دارد. بدین صورت که باعث افزایش رشد اجتماعی در کودکان دارای اختلال یادگیری می شود. از این رو استفاده از این برنامه حرکتی در مدارس و مهد کودکها برای بهبود رشد اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری توصیه می شود.