مقایسه پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی به روش تدریس پژوهی وتدریس به روش سنتی بر دانشآموزان

پژوهش حاضر با عنوان مقایسه پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی به روش تدریس پژوهی وتدریس سنتی بر دانش آموزان دومابتدایی شهرستان کارون در سال ۹۵ - ۹۴ انجام شد.این پژوهش کاربردی و به شیوه مطالعه شبه آزمایشی با دو گروه آزمایشی یک(گروهی که با روش تدریس پژوهی آموزش دیدند) و گروه آزمایشی دو (گروهی که با روش سنتی آموزش دیدند) با طرحپیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. برای اجرای تحقیق، گروه آزمایشی یک با روش تدریس پژوهی و گروه آزمایشی دو باروش تدریس سنتی توسط پژوهشگر به مدت ۲۰ جلسه تدریس تحت آموزش قرار گرفتند. سوالات پیشآزمون در قالب پسآزمونروی هر دو گروه اجرا شد. نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و آزمون t-test وکوواریانس تک متغیره ،مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد: بین میانگین های پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش تدریس پژوهیآموزش می بینند و دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش می بینند تفاوت معنی داری وجود دارد. به این معنی که روش تدریسپژوهی موثرتراز روش سنتی می باشد. تفاوت معنی داری بین میانگین های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسط و ضعیفی که باروش تدریس پژوهی آموزش می بینند و دانشآموزان متوسط و ضعیفی که با روش سنتی آموزش می بینند مشاهده شد. همچنینمشاهده شد، روش تدریس پژوهی تاثیر بیشتری در یادگیری دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

روش ، تدریس ، روش تدریس ، روش سنتی ، روش تدریس پژوهی ، پیشرفت تحصیلی