بررسی تاثیر آموزش مفهومی آیین نگارش در درس انشا به شیوه ی تدریس نوآفرینی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهر یزد

نوآفرینی یکی از روشهای فعال یادگیری است که می تواند چشم اندازهای نوینی را فرا روی ذهن های آماده ی فراگیران در دوره یابتدایی قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مفهومی آیین نگارش در درس انشا به شیوه ی تدریس نو آفرینی برانگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه ششم شهر یزد در سال تحصیلی ۴۰۰-۴۰۱ بود. حجم نمونه شامل ۶۰نفر از دانش آموزان دختر که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و با تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) وکنترل (۳۰ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری اطلاعات، آزمون انگیزش تحصیلی هارتر و برای ارائه آموزش نوآفرینی، کارگاهآموزشی طراحی شده توسط پژوهشگر بوده است. کارگاه آموزشی نوآفرینی طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تنها برای گروه آزمایش اجراگردید. نتایج بررسی فرضیه ها از طریق تحلیل کوواریانس (سطح معناداری ۰.۰۵) نشان داد که: رشد آموزش مفهومی آیین نگارش دردرس انشا به شیوه ی تدریس نو آفرینی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر موثر است. از این رو با توجه به موثر واقع شدن ایننوع آموزش و با در نظر گرفتن سودمندی های این روش در زمینه انگیزش تحصیلی، به کارگیری گسترده این نوع آموزش برای دانشآموزان دختر توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، انشا ، تدریس به شیوه نوآفرینی ، دانش آموز