کارکردهای اجرایی کودکان تک زبانه و دو زبانه مبتلا به اختلالات طیف اتیسم

پژوهش حاضر با هدف تعیین تفاوت کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم دو زبانه و تک زبانه بود. پژوهش حاضر از نوع علی-مقایسه ای است. جامعه آماری کل دانش آموزان پسر دانش آموز پسر ۶-۱۲ سال دارای اختلال طیف اتیسم شهرستان تبریز بود. تعداد نمونه ۱۰۰ نفر در دوگروه تک زبانه و دوزبانه که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند بود. فرم والدین و آزمون نظریه ذهن استیرنمن استفاده شد، سپس از نرم افزار spss جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. از آزمون t مستقل و آزمون واریانس چند متغیره (مانوا) استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که کودکان دوزبانه و تک زبانه درکارکردهای اجرایی تفاوت معنی داری باهم دارند و کودکان دوزبانه نمرات بالاتری نسبت به کودکان تک زبانه در درکارکردهای اجرایی به دست آوردند، پس دوزبانه ها کارکرد اجرایی بهتری نسبت به تک زبانه ها دارند.

کلیدواژه ها:

اتیسم ، کارکرد اجرایی ، دو زبانه