نقش باورهای معرفت شناسی و یادگیری خودراهبر در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای معرفت شناسی و یادگیری خودراهبر در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوکان انجام پذیرفت. پژوهش با توجه به هدف، کاربردی و از نظر روشگردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان بوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۶۵۰ (۲۴۲ پسر و ۴۰۸ دختر) بود. حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان، و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای(پسر ۱۴۴ نفر و دختر ۱۹۶ نفر) جمعا ۳۴۰ دانش آموز است. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد موفقیت تحصیلی صالحی (۱۳۹۲)؛ معرفت شناختی شومر(۱۹۹۰) و مقیاس یادگیری خودراهبر دانش آموزان فیشر و همکاران(۲۰۰۱) استفاده شد. نتایج در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. با توجه به نتایج، رگرسیون چندگانه موفقیت تحصیلی دانش آموزان از طریق باورها معرفت شناختی و یادگیری خودراهبر نشان داد که باورها معرفت شناختی و یادگیری خودراهبر هر دو توان پیش بینی موفقیت تحصیلی در دانش آموزان را دارند.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناسی ، یادگیری خودراهبر و موفقیت تحصیلی