تاثیر آموزش به شیوه نقشه مفهومی بر راهبردهای مرور، بسط و سازماندهی

هدف از انجام این تحقیق تاثیر آموزش به شیوه نقشه مفهومی بر راهبردهای مرور، بسط و سازماندهی بوده است. به این منظور با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس یکی از کلاس های پایه ششم یکی از مدارس شهرستان لردگان در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۰انتخاب شد. تعداد اعضای این کلاس ۲۰ نفربوده که به طور تصادفی به دو گروه ۱۰ نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. به آزمودنی های هردو گروه پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت((۱۹۹۰ داده شد. برای آزمودنی های گروه آزمایشی، آموزش به شیوه نقشه مفهومی برای یکی از مباحث درس علوم تجربی اجرا شد.این برنامه آموزشی برای گروه گواه اجرا نشد. پس از پایان آموزش پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت مجدد به هر دو گروه داده شد. برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان دادند که آموزش به شیوه نقشه مفهومی بر میزان استفاده دانش آموزان از راهبرد شناختی مرور موثر است. همچنین آموزش به شیوه نقشه مفهومی تاثیر معنی داری بر راهبردهای شناختی بسط و سازماندهی نداشته است.

کلیدواژه ها:

مرور ، بسط ، سازماندهی ، راهبردهای شناختی ، نقشه مفهومی